9月18日，西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授、國(guó)家首批精品在線開放課程負(fù)責(zé)人張?bào)闾m老師，應(yīng)邀來(lái)我校作“高校在線課程建設(shè)與混合教學(xué)實(shí)踐”的專題輔導(dǎo)講座。
張?bào)闾m教授在厘清“精品課程”、“MOOC”與“SPOC”，“傳統(tǒng)課堂”與“混合教學(xué)”基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以前沿教學(xué)設(shè)計(jì)理論為引領(lǐng)，結(jié)合其所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與申報(bào)省級(jí)及國(guó)家級(jí)精品在線開放課程的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和典型案例，通過(guò)深入淺出地講解與現(xiàn)身說(shuō)法的指導(dǎo)，幫助我校教師們進(jìn)一步明晰了在線課程“建什么”、“怎么建”及“如何用”的系統(tǒng)性問(wèn)題。
首先，關(guān)于在線課程“建什么”，張?bào)闾m教授簡(jiǎn)明扼要地提出在線課程建設(shè)的兩大要素——資源+活動(dòng)，即建課程資源與設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)在線課程設(shè)計(jì)應(yīng)擺脫對(duì)教材章節(jié)的依賴，強(qiáng)化“知識(shí)點(diǎn)”屬性，應(yīng)對(duì)原有課程內(nèi)容作深刻理解的基礎(chǔ)上，挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯，重組在線課程“知識(shí)單元”或“知識(shí)模塊”，進(jìn)而設(shè)計(jì)開發(fā)包括教學(xué)視頻在內(nèi)的富媒體資源和“以吸引學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與”為出發(fā)點(diǎn)的課堂內(nèi)外一體化教學(xué)活動(dòng)序列，讓有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)承載“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念。其次，關(guān)于在線課程“怎么建”，她圍繞“內(nèi)容框架”、“表達(dá)形式”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”和“宣傳策略”五個(gè)方面，分享了其國(guó)家精品在線開放課程建設(shè)的具體操作過(guò)程和方法技巧，糾正了教師在線課程建設(shè)過(guò)程中理解與操作上的誤區(qū)。再次，關(guān)于在線課程“如何用”，她分析了“在線學(xué)習(xí)”與“混合式教學(xué)”兩種典型應(yīng)用模式的區(qū)別與聯(lián)系，提出了促進(jìn)學(xué)生從淺層次交互到深度交互的學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)與支持服務(wù)策略。最后，她詳細(xì)介紹了其深度參與建設(shè)與應(yīng)用西北師范大學(xué)師范生必修課《信息化教學(xué)》這門課的10年建設(shè)歷程，展現(xiàn)了其所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)定位課程目標(biāo)，適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的深化，深耕課程建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用的生動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)是學(xué)校以獲批3門“2023年甘肅省職業(yè)教育在線精品課程”的突破性成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，大力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的系列主題活動(dòng)之一，為學(xué)校一體化推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源“建—學(xué)—用”指明了方向，提供了方法，得到了與會(huì)的中青年骨干教師與新入職教師的肯定與好評(píng)。（教務(wù)處）
